9 月には他の月との大きな違いがあると思います。何らかの形で、ほとんどの人の既存の役割にさらに変化が起こる月です。夏休みが終わり、子どもたちの学生時代が到来し、親がより教師の役割を果たし、適応プロセスと呼ばれるオリエンテーション週間が学校だけでなく家庭にも適用される一か月ほどの話です。 .
私が初めて就学前のグループと協力したのは 9 月に遡ります。そのとき、私は短期間のショックを経験しました。泣いている子供たち、何をすればよいかわからない親、子供たちを説得しようとしている教師、今日、私たちはこれらのプロセスが正しい実践によって最小限に抑えられているのを目にしています。学校の開校に伴い、私が協力できることを最も嬉しく思っているのは、未就学児とその保護者です。このプロセスでは、家族の混乱や、何が起こっているのかを理解することが難しい子どもたちの感情を治療的な方法で解決しようとします。特に、学校の指導部門と当番の心理学者のおかげで、親は自分がどう行動すればよいかを認識することができます。
学校と教師への信頼
親の私は、自分の直感を信じることが最善の決断であることが多いと思います。親が子どもの学校を調べる際に、多くの要素に注意を払い、疑問を抱いていることがわかります。私もこの姿勢は正しいと思います。親は、いざというときに子どもが家族より多くの時間を過ごすことになる施設のあらゆる側面を検討する必要があります。第一段階では校長とのコミュニケーションなどを踏まえて学校を決定します。第二段階では、先生との面談が行われます。ほとんどの親は、まず最初に教師から受け取るエネルギーが、年間を通しての親子関係を大きく左右すると述べています。信頼を築くことは、家族にとっても教師にとっても、最初は非常に困難です。ただし、相互理解と健全なコミュニケーション チャネルを通じてこの信頼関係が構築されると、非常に楽しい関係が生まれます。
保護者へのアドバイス: 学校と教師についての直感を信頼し、子供が次のように感じるだろうということを忘れないでください。あなたが感じているのと同じように。 泣く！学校から帰ってきたお子さんの表情はどんなですか？お子様は先生の行動、言葉、声のトーンまで真似るので、学校でどのように過ごしているかを理解できるようになります。
家族
あなた、あなたのお子さん 学校に行く必要があると思っていても、家族が同意しないこともあります。学校に行くか行かないかの問題を明確にすることは非常に重要であり、それは時々保護者の間で意見の相違を引き起こす可能性があります。適応の過程では、その子が学校に行くか行かないかに関してどのような行動をとるのか、周囲の人の話の内容や声のトーンからわかります。最もよく聞かれるのは、 「どうせ学校に行きたくないんだけど…」「分かった、無理強いしないで…」「どうせまだ若いんだから…」「行きたくないんだよ…」というような表現があったら、行く...」という言葉は子供の目と聴覚のレーダーに映り、適応プロセスは少し苦痛であり、その後、物事はより困難になり始めます。
親へのアドバイス: それは子供のために必要だと思いますか?子どもの発達特性をあらゆる面から考慮した場合、子どもは学校に通い始めるべきでしょうか？親であるあなたがまず決断し、それから自分の両親に状況を説明してください。その過程で起こる可能性のあるネガティブな事柄に対して考慮すべきことについて子供と話し合うとよいでしょう。
お別れの段階
この別れの段階の前の準備、その部分について少し話したいと思います。多くの子供たちは学校が始まることをとても楽しみにしています。彼は、周りの子供たちと同じように「私も学校に行く」と言い始めるのが待ちきれません。この時点で、学校の準備の買い物が完了し、子供は家に来る人全員に買ったものを見せびらかして楽しんでいます。特にこれらの段階では、子供は自分が何を経験するのか正確にはわかりません。はい、学校に行きます…とよく言いますが、抽象的な理解が苦手なので、実際に何が起こるのかよく理解できません。この問題を具体化するために、ゲームをすることをお勧めします。
子供と一緒に行うゲームでは、指示的にならないことが重要です。ただし、場合によっては、準備ゲームと呼ばれるタイプのゲームで少しゲームを形作ることもあります。たとえば、学校に通い始めたばかりの子供のために、自宅でレゴや人間のミニチュアを使ったおもちゃを作るよう親に勧めます。 彼らに少し掘ってみることを提案します。あなたが作る校舎、教師、子供たち、おもちゃはすべてゲームに含まれています。朝、子どもが自分のベッドで起きる準備の部分から、保護者と一緒にバスで学校に行く部分、校門でのお別れの儀式、そして通学路まで、すべてがゲーム内で描かれます。彼は二食食べてから家に帰ります。何度か繰り返すと、お子さんが自分で構造を組み立て、内容を整理していくことがわかるでしょう。このようにして、心の準備が整います。
もう 1 つの問題は学校訪問です。通常、学校を訪問するのは登録の段階だけですが、学校の適性も重要ですが、可能であれば保護者と一緒に時々訪問できるのも嬉しいです。子供は教室でおもちゃでしばらく時間を過ごし、流しに行き、手を洗い、本を読んでから家に帰り、親と教師または学校の校長との会話を観察します。極端な要求かもしれませんが、そんなことは許されない学校も多いと思います。子どもたちが夕方に両親と一緒に学校に来るモデルは、私たちが大きな効果を確認しており、非常に前向きな結果ももたらしています。つまり、最初の週に困難や適応の問題が観察された子どもには、毎日学校に来るという条件で、2時間後には両親と一緒に帰宅してほしいと考えています。その後、下校時間に近づくか、完全に下校した後（この問題は子供ごとに異なります）、両親と一緒に学校に来て、教室や学校の他の場所で約30分を過ごします。その間、先生も付き添います。
同様の事前準備をして準備を進める子どもにとって、最も重要な入り口は校門です。彼の両親に対しても同様です。分離部分は、事前に練習したとおりに起こる場合もあれば、起こらない場合もあります。時には予期せぬ驚きに遭遇することもあります。冷静かつ決意を持ちながら、子供のニーズに敏感になるように努めてください。皆さんが自分自身の直感と教師のスキルを駆使して、健全な学校適応プロセスを経験できることを願っています。学校に指導部門がある場合は、事前情報を求め、教師からサポートを受けることができます。
保護者へのアドバイス: 適応週間中に問題が発生する可能性があります。自分が最初ではないことを忘れないでください。必要な事前準備 たとえ跡を残したとしても、「大丈夫、彼はすぐに慣れてしまう」と言った瞬間、その逆のことも起こります。このプロセスを管理するには、お子様がそばにいない場合に限り、教師や心理学者のサポートを得てください。
少し共感してください:
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Strong>あなたのお子様の、あなたが通う学校があらゆる面で豊かになることを忘れないでください。私たちは、障害のある子どもたちだけでなく、子どもたちの間にも文化の違い、社会経済的な違い、認知的、感情的、身体的な違いがある可能性があることを忘れてはなりません。最初の数か月間は、教室に集まったすべての子供たちが個人とクラス内のグループの調和について研究されることを基礎として捉え、子供たちが違いの豊かさをすべて経験できるようにサポートされるべきです。 p>
他の子供もサポートする必要があります。あなたの子供だったかもしれません!!!
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