人は生まれた瞬間から周囲の人々、出来事、行動、反応を観察してきました。これらの観察により、彼は自分自身と世界に対する彼の見方に影響を与える新しい教えを獲得します。これらは個人的に得た教えです。機能的になり、人生の困難な状況に対処しやすくなる場合もありますが、機能不全に陥り、人生について一般的に否定的な判断を引き起こす場合もあります。
この観察プロセスは、生まれたばかりの赤ちゃんと、あらゆる面で彼より優れている大人との接触から始まります。新生児;栄養、住居、保護などの基本的なニーズを満たすためには、彼らを認識し、正しいフィードバックを与えることができ、認知的および感情的発達の点で十分に発達した大人が必要です。
これから挙げるニーズも、形を変えながら存在し続けます。古いニーズと新しいニーズの両方が適切なタイミングで適切な方法で満たされると、2 つの状況が生じます。まず、赤ちゃんは自分を理解し、自分のニーズに敏感に対応してくれる人がいることに気づき、信頼感を育みます。一方で、自分より優れた介護者に依存する不甲斐なさから、一生付きまとう劣等感に悩まされることになる。
幼少期に小さくて無力で、注意や助けが必要だったということは、この無力感を生涯持ち続けなければならず、人生は一人で苦労するものではないという考えを強めます。この状況は、誰もが幼少期から多かれ少なかれ劣等感を抱いていることを示しています（アドラー、1927/ 2018）。これを達成する唯一の方法は成功を収めることであり、この時点で劣等感が個人を成功に導く力、つまり動機の役割を果たします。健全なことは自己啓発と他の人々に利益をもたらす分野での成功ですが、不健全な状況では劣等感が非常に強くなり、人は自分の優位性を証明するためだけに努力を始めます（Feist & Feist） 、2008）。
このような不健全な状況では、劣等感は解消不可能で取り返しのつかないものとなり、「劣等感」が生じます。 発展する。自分がいるべき場所にいないのではないかという考えと恐怖が強まり、その人が感じる劣等感が増大します。したがって、唯一の焦点は「優位性を確立すること」とこれと並行して「さらなる成功」にあり、時間をかけて自分自身を証明することによってのみ存在できると彼は考えています（Sultz、2013; Selvi、2018で引用）。
前述したように、劣等感を克服するにはより多くの努力が必要です。その人が努力するにつれて、別の方法を模索し、より不適応な行動を示す傾向があります。 Adler (1927) によれば、これらの不適応行動は「優位性を求める努力」、一般的には自分自身の能力や成果の過大評価として定義されており、これが人生の原動力となります。劣等感のレベルを下げるために、個人は自分が他の人よりも優れていると考えるかもしれない、軽蔑的、攻撃的、そして欠点のない行動を示すかもしれません（Topçu、2018）。自分は他の人とは違っていて特別であると信じる必要性は、他の人が自分にもっと興味を持ち、違うと感じるような行動を示すなどの期待を生み出します。このため、常に他人をチェックし、批判します。彼らは、他の人々とのコミュニケーションや関係において、自分が最高の特徴を持っていることを示したり、証拠を収集したりするなど、自分が「優れている」と見なせる態度を示す傾向があります（Beck、Freeman & Davis、2004; 引用：Selvi、2018） ).
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