私たちはジェンダーに偏った文化の中で生きています。ますます多くの人がこの状況を認識し、「男性」「女性」という固定観念で子どもを形作らずに育てることの重要性を理解しています。これらの固定観念は子どもの感情や行動を制限し、潜在能力を最大限に発揮することを妨げるため、子どもにとって危険です。文化的なメッセージは、男の子は女の子よりも賢くて才能があり、女の子の人生における主な役割は母親であるということです。この性差別の思い込みは、親、親戚、友人、教師の子供に対する行動の根底にあります（Pogrebin、1980）。 2歳未満の子供は自分の性別を認識していないことが多く、好みは性別によって決まりません。しかし、3歳から、どの性別がどのおもちゃで遊ぶか、成人男性と女性がどの服を着るか、どの道具を使うか、どの活動に参加するかが文化的に許容されることを学びます（ヴァーナーとスナイダー） 、1966）。しばらくすると、子供たちはお互いにこれらの規範に従うよう強制します。幼稚園で行われた調査では、人形、派手な服、台所のおもちゃ、または画材で遊ぶ男の子は、他の子供たちよりも6倍頻繁に仲間から批判されることが明らかになりました(Fagot, 1977)。男の子は本質的に女の子とは異なり、好みや社会の性役割はこれらの遺伝的違いから生じると主張する人もいます。男の子が女の子よりも攻撃的で、より力を使った遊びをし、おもちゃとして車、木、硬い物を好むのは事実です。一方、女の子は一般的に人形、派手な服、ままごと、芸術活動、ダンスを好みます (Fagot and Kronsberg, 1982)。しかし、観察されたこれらの違いの理由は、必ずしも生物学的なものではありません。男の子と女の子がこれらの活動を好む理由は、親が子供たちに対して異なる扱いをし、異なる期待を抱いているからかもしれません。多くの場合、親は子供が生まれた初日から男の子と女の子に対して異なる扱いをします。親は、自分たちの行動のこの違いに気づいていないことがあります。一般に、母親は息子よりも生まれたばかりの娘によく話しかけます。 彼らは大丈夫です。彼らは娘よりも息子を揺さぶったり、抱きしめたり、触れたりします。生まれたばかりの女の子と男の子の行動は同じですが、この違いは母親の行動に観察できます。子供が成長しても、親は男の子と女の子に対して異なる扱いをし続けます。彼らは娘のために人形や小さな家庭用おもちゃをより多く購入する一方で、息子のためにより多くの車、ボール、修理材料を購入します。彼らはまた、娘とはより口頭で、息子とはより物理的にコミュニケーションをとるようになります(Fagot and Kronsberg, 1982)。子どもたちは母親に触れ、母親に寄り添うことを奨励され、親切で清潔であることを学びます。男の子は独立していてタフであること、一般に感情を表に出さないこと、特に優しさ、恐怖、思いやり、悲しみなどの感情を隠すことが期待されています。女の子が示すことができる 85 の感情の範囲はさらに広くなります。少年に適用されるしつけも異なります。研究によると、親は娘の 3 倍、息子を殴るそうです (Straus, 1971)。
子供に対する態度を性差別的な固定観念から外したい場合は、まず、あなたが与えたおもちゃ。これは、男女両方に人形やトラックや電車のおもちゃを与えることを意味します。親は、ゲームに対する子供の態度にも注意を払う必要があります。人形で遊ぶ男の子を無視するなら、人形を買ってあげてもあまり意味がありません。人形を与える場合は、女の子と同じように人形で遊ぶように促し、ベッド、服、皿、カップなどの人形の付属品も購入する必要があります。さまざまな要因が邪魔をする可能性があるため、これは思っているよりも難しい場合があります。あなたの友人や親戚はあなたほど寛容ではなく、より伝統的で紋切り型のおもちゃを子供に買うかもしれません。バランスを確立するには、子供が買わなかったおもちゃを買うことで補うことができます。親戚が娘に人形しかプレゼントしない場合は、誕生日に道具箱を買ってあげることもできます。同性愛に対する恐怖（ホモフォビア）、親の善意 それを防ぐことができるかもしれません。私たちの文化では、男性の異性愛は、タフで、攻撃的で、無神経であるという考えと密接に結びついています。 「本物の男」は愛情表現をしません。この悲しい態度のため、多くの親は、息子に「より穏やかな」愛情深い感情や行動を促すと同性愛者になるのではないかと考えています。性的魅力は性自認や性役割とは関係がないことは証明されています (Green. 1976)。人々が同性愛者になる要因は不明ですが、性差別なく子供を育てることが重要であることは明らかです。 「どちらでもない。子供に両性の友達を持つように勧めることが重要です。息子が女の子と遊んだり、娘が男の子と遊んだりしても、心配する必要はありません。何もありません。一定の年齢を過ぎても女の子と遊ぶ男の子4歳か5歳の子どもは「女の子っぽい」と思われることもありますが、思春期に息子が女の子に興味を示さないと親は心配します。不合理なことに、幼少期に女子との友情を奪われた男子は、思春期には女子と有意義な関係を築くことを期待されている。男女が良好な関係を築くための最良の方法は、幼い頃から一緒に遊ぶことです。母親または父親として、子供たちに誕生日パーティーに女の子と男の子の両方を招待するよう提案したり、あなたの周りで女の子と男の子からなるスポーツチームやクラブを結成したり、他のイベントを企画したりする努力をすることができます。幼少期に男の子と女の子を引き離しても、同性愛から男の子を守ることはできません。実際には、その逆が真実である可能性があります。男の子を「本物の男性」に、小さな女の子を「女性」に変えることを目的としたすべての男子スポーツチームや私立の男子校や女子校では、同性愛の経験がより一般的であることはよく知られています。多くの児童書には性別が差別されています。動物に関する本では、あたかもメスの動物が存在しないかのように、オスの代名詞のみが使用されることがよくあります。多くの場合、これらの本に登場する唯一の雌動物は明らかに母親です。男性と女性のキャラクターは通常、伝統的な性別役割を果たします。最も多くの冒険を経験し、最も率先して最も多くのリスクを負う人 登場人物は男性、受動的で家庭的なキャラクターは女性です。ほとんどのテレビ番組は、この点で本よりも優れているだけでなく、画面上の鮮やかな視覚的描写により、はるかに効果的です。性別に関係のない本を子供に購入することで、家庭でこうした影響を逆転させることができます。子どものテレビ視聴時間を制限したり、性差別的な固定観念について子どもたちと話し合ったりすることも役立つかもしれません。あなたのお子さんは、ここで述べたすべての要因の影響を受けますが、最も重要な情報源は、あなたが彼に与えるモデルや例です。性差別的な固定観念に従うために自分の行動を制限する親は、子どもが潜在能力を最大限に発揮することを期待できません。子どもたちは、どんなおもちゃや本を与えるよりも、あなたを観察することから多くのことを学びます。
性別を問わず、子供たちがあらゆる種類の感情を感じ、表現できるようにすることも重要です。私たちの文化では、女の子は怖がり、男の子は攻撃的になることが奨励されていますが、男の子も女の子と同じくらい恐怖心を持ち、女の子も男の子と同じように怒りを経験します。心理学者や精神科医に応募する男子は、一般的に攻撃的、破壊的、競争的な行動を理由に彼らに紹介されるのに対し、女子は恐怖、内気、自信の欠如などの理由で彼らに紹介されることが多いことが観察されています（チェスラー、 1971年）。この状況は、子供たちが性差別を受けて育てられていることを示しています。男の子は女の子よりも泣くことが禁止されており、感情を抑えるように教えられています。多くの成人男性が何年も自分の感情を抑えてきたのに、ちょっとした挑発で突然爆発してしまうのも不思議ではありません。彼らは自分の感情を表現できる他に受け入れられる手段がないため、怒り、攻撃的になります(Yachnes、1973)。
子供たちが固定観念に従う段階を経験するのは自然なことです。小さな男の子は人形を与えられても興味がないと言うかもしれませんが、小さな女の子はおもちゃの車や電車よりも人形にずっと興味があるかもしれません。たとえ家庭に男女差がないとしても、子どもたちは社会によって課せられる性差別的な役割を完全に受け入れる必要があります。おそらく子供たちは、仲間に受け入れられるために、伝統的な男性と女性の役割に従います。 彼らは自分たちの命令に従う必要があると感じています。
たとえお子さんが友達の影響を受けていて、あなたの努力は無駄だと思う場合でも、家庭では性別に中立な態度をとり続けることが重要です。この環境がお子様に与えるプラスの影響は、お子様が成人し、性差別的な固定概念に影響されずに幅広い職業について検討し始めるまで明らかではないかもしれません。
性差別が男の子に悪影響を与えることは明らかです。女の子と同じように、誰もが完全な人間であることを奪います。これらの影響のバランスをとるために家庭でできることはすべて、子どもたち自身にとっても、最終的には世界全体にとっても有益です。
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