ゲームは幼少期の普遍的な活動であり、自己表現の形式です。子どもは遊びを通じて、精神的、感情的、運動的、社会的スキルを発達させます。遊びは、栄養、愛情、思いやりと同じくらい、子供の成長と健全な発育に必要です。幼児期から始まる遊びのプロセスは、学齢期まで続きます。この時期、遊びは子どもにとって重要な満足感の源です。
子どもは学齢期にはグループでの遊びに集中する傾向があります。特に同性の子供たちは性別に応じたゲームをします。男の子は、よりアクティブでチームでプレイするゲームを好みます。女の子たちは集まって一緒に遊びます。
ゲームでは、子供の動きやすさが呼吸器系、循環器系、消化器系にプラスの影響を与え、発達を促進します。屋外でのゲームのおかげで、子供は日光の恩恵を受けてビタミン D を摂取し、食欲が増し、酸素と新鮮な空気のおかげでより快適に眠ります。バランスゲームやボールゲームなどの活動は、子どもに自分の力を適切に、時間通りに使う習慣を与えます。
お互いを知らない子どもたちが遊びの環境の中で集まり、交流を深めます。ゲームは彼らにとって最も自然な理解環境であり、彼らの共通言語です。
ゲームはグループワークです。遊びの中で、子どもは他人の権利を尊重すること、敗北を受け入れること、反抗しないことを学びます。遊びを通して交流し、「 私と他人」の概念に気づく子供は、遊びを通して与えたり受け取ることも学びます。遊びは、子どもが社会や道徳的ルールに適応するのに大きな役割を果たします。
子どもは遊ぶにつれて感覚が高まり、能力やスキルが発達していきます。遊びは、子どもが見聞きしたものを応用し、学んだことを発展させる環境です。ゲームでは、子供は周囲に見えるものに限定されず、自分の考えを加えて、独自の方法でゲームに形、動き、活気を与えます。彼はこれに大きな喜びと喜びを感じます。遊びを通して、子供は蓄積されたエネルギーを社会的に受け入れられた方法で解放する機会を得ます。遊ぶことで、子供は友達の独立した存在を受け入れ始めます。子どもは遊びながら経験を積みます。子どもの人格は、自分自身や他の人が参加するゲームを通じて発達します。
遊びは感情的な関係に影響を与えます。 nの始まりが重要です。それは、子供が日常生活の中で環境から受ける刺激によって引き起こされる緊張を取り除くことを可能にします。遊びを通して、子どもは自分の最も深い感情やニーズを表現する機会を見つけ、感情的な問題を自分で解決できるようになります。したがって、遊び環境は子供に自分の内なる葛藤や不安に対処する機会を与えます。遊びは子供に、自分が生きている人生を理解し、何が現実で何が非現実であるかを区別することを教えます。
子供はゲーム中、常に精神活動を行っています。ゲームの中で、子供はあらゆる種類の概念や物体を知り、それらの使用特性や機能を学びます。新しい概念や物体を認識して使用することを学ぶ子供は、無意識のうちに、これらの概念や物体を相互に比較することによってその性質を理解しようとします。ゲーム中、子供は思考、知覚、理解、象徴化などの精神的な活動に常に従事しています。
結果として;遊びは、子どもの自由時間を埋めるための手段とみなされるべきではありません。遊びは本当に重要な教育ツールです。これは実生活のリハーサルであり、子供たちに人生への準備をさせます。
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