オリエンテーションのプロセスは、子供たちが学校に慣れるようにするためのものです。学校への適応過程では、それぞれの子どもに異なる行動が観察されることがあります。ほとんどの子供たちはオリエンテーション期間が終わると学校に慣れ始めます。彼はしばらく母親から離れることに対処する方法を学びます。彼は学校が終わったら母親が迎えに来てくれることを知っています。
どの子どもも学校への適応期には不安になることがあります。親と学校の正しい態度があれば、このプロセスはより簡単になります。何か月経っても学校に慣れない子もいます。このような子どもたちは、他の子どもたちよりも学校に慣れるのが少し難しいかもしれません。学校に適応することが難しい子供たち。彼は母親から離れたくなく、母親から離れると不安になり、活動や遊びを拒否し、常に母親が窓から来るのを待ちます。この子供たちと他の子供たちを区別する特徴は何ですか?ほとんどの子供は学校に慣れますが、一部の子供は学校に慣れないのはなぜですか?学校になじめない子どもの特徴とは？今回は学校になじめない子どもについてお話します。
母親との絆が不安定な子供は、学校に適応することが困難です。
子供と母親の間に確立される生物学的で安全で感情的な関係。私たちはそれを「つながり」と呼んでいます。母親が子供を妊娠した瞬間から欲しがり、ワクワクして待っているという気持ちが愛着にとって重要です。子どもが生まれたら、愛情を込めて触れたり、撫でたり、アイコンタクトをしたり、授乳したり、おむつを拭いたり、優しい声で話しかけたりすることが愛着の基本です。
アタッチメントにはさまざまな種類があります。これら;安全、不安、不安/回避、不安/葛藤、不安定/無秩序な愛着。愛着は単純に、安全な愛着と不安定な愛着の 2 つに分けることができます。愛着が生まれるためには、時間をかけて母と子の間に信頼関係を築く必要があります。愛着とは、子と親の間の愛だけではありません。親は子供をなだめ、ニーズに応えなければなりません。安定した愛着が生じるためには、親は愛情深く、受け入れ、好奇心旺盛で、遊び心がなければなりません。安定した愛着があれば、子供たちはたとえ困難に遭遇しても対処し、克服できることを知っています。たとえ学校に通い始めたとしても、しばらくはこの別居に耐えることができ、母親が迎えに来てくれるとわかっています。安全であるために 愛着は母親自身の家族との絆の問題である可能性もあります。母親の産後うつや出生時・産後の深刻なトラウマ体験も、安定した愛着を妨げます。安全でない接続中;子どもたちは短期間の別居を危険だとみなします。彼らは否定的な感情に対処することができません。彼らは危機的状況に陥るとパニックに陥ります。特に学校についてきちんと説明がないと、怖いところに行くのではないかと思われてしまうかもしれません。
オリエンテーション後も幼稚園に馴染めない子はよく観察してください。 2〜3か月経っても子供がまだ学校に慣れていない場合は、その理由を調査する必要があります。ほとんどの学校適応問題の根底には愛着の問題があります。人生の最初の数年間に、子供とどのように絆を結ぶかに注意を払ってください。安全な添付ファイルでしたか?不安定な愛着?不安定な愛着の場合、子どもは親がいない環境に危険を感じます。彼はパニックになって心配します。足に張り付いて剥がれません。お腹が痛くなり、吐き気がします。不安が体を襲う。自分の気持ちを表現できないので、代わりに体が反応してしまうのです。彼は毎朝起きると学校に行きたくありません。彼の不安は夜から始まり、次の日が来ることを望んでいません。彼は「学校」という言葉を聞くと不快になる。この言葉が彼をさらに不安にさせる。学校になじめない子どもがいるなら、この要素を忘れないでください。
未解決のトラウマは学校への適応に悪影響を及ぼします。
未解決のトラウマとは、未解決の否定的な人生経験であり、その影響は今も続いています。子どもが未解決のトラウマを抱えている場合、学校に適応することも同様に困難になります。愛する人を亡くした子どもが学校に通い始めるのは非常に難しいことです。彼は彼を失うことを恐れて残りを残したくないでしょう。なぜなら、もし彼が去ったら、彼はそれを制御できなくなり、彼らも失うかもしれないと考えるかもしれないからです。
負けることを恐れている子供は、他の子供よりも学校に慣れるのが遅くなります。家族から言葉や身体的な暴力を受けている子どもたちは、学校に適応することが難しい場合があります。彼は、新しい環境に入って人々を信頼するのが難しいかもしれません。学校の先生や友達から危害を加えられるのではないかと思うかもしれません。家に泥棒が入った子どもは、学校に泥棒が来て自分を誘拐するかもしれないと考えるかもしれません。未解決のトラウマが解決されない限り、子供は お子さんが学校に慣れるのも遅くなるかもしれません。これらのトラウマは専門家の助けを借りて解決する必要があります。
家族の態度の違いが子供を混乱させます。
子どもの発達には態度が似ている必要がある、ということを聞いたことがあるでしょう。子どもの問題行動の根本は、親の養育態度の違いにある可能性があります。学校に適応しつつある子どもに寄り添った態度をとることが非常に重要です。学校に通い始めると決めた瞬間から、家庭での会話が子どもに影響を与えます。母親が「あの子は学校に行ってはいけない」と言い、父親が「学校の時間だから行きなさい」と言ったら、子供は混乱するかもしれません。彼は学校に行くか行かないかで迷っているかもしれない。養育者が子供から離れることができない、または子供が学校に行くことを望んでいないことも、プロセスに影響を与えます。
ある介護者は、2 人の子供を育てた後、4 歳の女の子の世話をしていました。家族は子供が学校に通い始めることを決めた。ベビーシッターには彼女を学校に連れて行く義務がありました。養育者は子どもと依存的な関係を築いていたため、子どもの学校への適応について健全なメッセージを与えることができませんでした。ベビーシッターは子供を学校に送り届けながら泣いていました。保護者と一緒にオリエンテーションを行った子供は非常に混乱していました。彼は学校に慣れるか慣れないかで迷っていた。保護者は、泣きながら彼女を学校に置き去りにしたため、危険な環境に行くのではないかと考えた。学校への適応プロセスが遅れた理由は、養育者の不健康な態度にあると判明した。彼らは子供の世話をする人にいくつかのメッセージを送ります。保護者は、子どもたちが学校に適応できるよう手助けする上でも重要な役割を果たします。 「今日は学校に行かないほうがいい」などの家族の発言は、子どもが適応するのを難しくします。子どもが学校に行くことを望まない祖母、祖父、養育者も、このプロセスに悪影響を及ぼします。一定の年齢まで子どもの面倒をみている祖父母も学校の開始を遅らせることができる。子どもたちは、子どもたちから受け取ったメッセージによって、学校に行くか行かないかで悩むかもしれません。たとえ家族が決まっていても、祖父母が子どもから離れたくない、学校に通わせたくないと考えているため、子どもが学校に適応するのが難しい場合があります。
変化するライフイベントに注意してください。
就学前の引っ越し、兄弟の誕生、離婚などの状況により、適応プロセスが困難になります。その子供は自分の人生をコントロールできなかった 忙しく変化する生活の中で、新しい環境に入りたくないかもしれません。この過程では、子どもが学校に慣れるのが難しいことを理解する必要があります。大人にも影響を与えるこうした変化は、子どもたちの生活にさらに大きな影響を与えます。学校への入学は子どもたちにとって大きな変化です。子どもたちにとって、多くの変化に同時に対処するのは非常に困難です。日常生活が崩れると誰でもストレスを感じることがあります。子どもの日常生活が乱れると、不安や緊張を感じることがあります。そのため、変更内容を事前に十分に説明することが非常に重要です。
不安を抱えた子どもは学校に慣れることができません。
子どもが不安を感じている場合は、家族の中に不安を抱えている人がいるか、その人に不安を抱えている人がいるかのどちらかです。トラウマ。同時に、遺伝的要因も懸念されるかもしれません。親の不安が子どもに伝わることもよくあります。心配性の子どもは、新しい環境に入るたびに危険を感じるかもしれません。また、学校について不安な発言があれば、さらに不安が大きくなる可能性があります。不安を抱えている子どもを慰め、安心させてあげることはとても大切です。親の不安は子どもにも伝わってしまうので注意が必要です。親が不安をコントロールして冷静さを保てなければ、子どもは自分自身を落ち着かせることができません。
学校は新しい環境で刺激がたくさんあります。このプロセスでは、どの子供も少し不安になることがあります。しかし、不安を抱えた子どもたちは、この新しい環境でパニックになる可能性があります。他の子供たちと比べて、大げさで暴力的な行動を示すことがあります。彼らは、今にも学校で何か悪いことが起こるのではないかと考えているかもしれません。母親から離れるとなかなか落ち着かないのです。次の日から学校に行きたくなくなり、身体の不調を感じ始め、悪夢を見るようになります。不安を抱える子どもの不安メカニズムは障害されています。彼らは心配する代わりに恐怖を感じるかもしれません。子どもの不安の原因を家族やトラウマだけに帰すべきではありません。遺伝的要因の影響も忘れてはなりません。大切なのは、不安を抱える子どもにどう対処するかを知ることです。子どもたちを学校に慣れさせるために何ができるかに焦点を当てることです。
この記事では;子どもが学校に馴染めない主な原因について解説しました。来週は、これらの子供たちに何ができるかについての提案を書くつもりです。
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