仲間との関係は、子どもの発達に大きな役割を果たします。発達の過程において、仲間との激しい関係は子供に適切な社会適応を示し、必要な
社会的スキルを獲得する多くの機会を与えます。ここで、仲間
関係の発展と機能を簡単に復習すると役立ちます。子どもが他者に対して適切な方法で協力スキルや行動を示す能力は、4歳ごろから始まることが示唆されています。たとえば、5歳のときにいつも一人で遊びたがる子どもは、将来、社交性のない人になる可能性があります。この見解によれば、遊び環境における子供の社会的行動は、環境に適応し、人間関係を確立する能力に関連しています。
学校が始まると、人生における仲間の重要性が増し始めます。
子どもたちは、友達を作り、さまざまな遊びに参加できるかどうかは、グループから受け入れられるかどうかにかかっていることに気づきます。
。たとえ友達と一緒に時間を過ごしたくなくなったとしても、
ほとんどの時間を学校で過ごさなければならないため、以前のように簡単に友達から離れることはできません。
未就学児同性の友達と遊ぶ傾向がありますが、この
区別は小学校には存在しません。この時期にはより顕著になります。この期間中、子供たちは仲間の人間とより親密になります。男子と女子のグループ構成にはいくつかの違いが顕著です。女の子のグループは
規模が小さく、より多くの会話を伴いますが、男の子のグループは規模が大きく、より多くの
動きを伴います。
学齢期の子供は家族単位を超えて視野を広げ、心を開くことができます。就学前の時期には、遊びを通じて友情の基礎となる積極的な社会的交流や共同活動の数が徐々に増えていきます。攻撃的な行動は2歳から4歳の間に増加しますが、それ以降は減少します。学齢期になると、ルールや社会的役割がますます重要になり、社会活動における男女差が明らかになります。子どもたちが学齢期に達すると、友情の永続性が増し、女の子は限られた数の子どもたちとより強い関係を築きます。 一方、男性はより多くの子供たちと友達になります。この段階では、仲間の友情が非常に重要になります。子どもたちは、協力的な仲間のグループに溶け込み、それに属したいと考えています。子どもが高い自尊心を獲得するには、仲間のグループに適応し、適切な社会的スキルを持つことが非常に重要です。
子どもが小学校に入学すると、友達はなくてはならないものになります。友達も先生も大切です。遊びのグループは大きく、ゲームのルールを設定し、新しい子供たちにそれに従うように警告することができます。彼らは試合で目立ちたいのです。この時期は競争心や嫉妬心が前面に出てくるので、自分の考えを受け入れてもらい、リーダーになることが大切です。彼が自発的に気づいて学ぶことはすべて非常に重要です。この年齢になると、お互いをからかったり、悪口を言い合ったりすることがよくあります。
子供は友情を通して、友人が出来事（許可なくおもちゃを取る）をどのように解釈して、怒りの反応（叫んだり殴ったりする）を引き起こすかを学び、その後、この出来事を次のような方法で解釈します。否定的な結果（感情的な動揺、喧嘩による罰）について考え、理解し始めます。他人の視点から出来事を見る能力を持つ子どもは、他人の態度、感情、動機の理解に基づいて、自分の行動を調整し、環境に適応する機会を与えてくれます。
子供が 7 歳になると、友達選びにはより慎重になり始めます。彼らには 1 ～ 2 人の仲の良い、いつも付き合える友達がいるかもしれません。親友であることはとても重要ですが、秘密を守ることがあまり上手とは言えません。友達は学校への適応において特に重要な役割を果たします。学校の友達との関係がうまくいっていれば学校は大好きですが、人間関係に問題があると学校に行きたくなくなったり、嫌々学校に行ったりすることがあります。彼らは友人の意見を非常に気にしますが、人間関係に関して下した決定はすぐに忘れてしまいます。この時点で、親としての決定を思い出させたり、アドバイスを与えたりする代わりに、積極的な傾聴法を使用して、子供が自分自身の解決策を生み出す機会を与えることが役立つかもしれません。大人になってから一貫した安定した関係を築くことを望むのは、年齢不相応で非現実的な期待です。
彼らは少人数のグループでのゲームが好きですが、この時期では 彼らはルールが道徳的発達の観点から明確で変更不可能であると認識しているため、グループゲームのルールの変更に（わずかでも）反応します。 2 人でプレイしていてすべてが順調に進んでいる場合、その環境に 3 人目が入ってくると事態が複雑になる可能性があります。ここでは、第一選択ではないという懸念が支配的です。この年齢のほとんどすべての子供たちは、友達の第一候補になりたいという願望を持っています。 3人以上の遊びグループでは、リーダーに惹かれなかったり、リーダーが決めたルールに反抗したりしながらも、友達であることも捨てられないという矛盾した関係を経験することがあります。彼らは、ルールを破ってはならない、あるいは自分たちだけが変更すべきであるという自己中心的なアプローチを持っています。これは主に、彼らが自分自身を評価する能力をまだ持っていないという事実によるものです。喧嘩や言い争いも頻繁に起こります。この年齢では、男の子は身体的攻撃を好み、女の子は言葉による攻撃を好むことが観察されています。彼らはお互いに対して非常に残酷な批判や行動をするかもしれません。
8 ～ 9 歳では、友人グループは短期間です。信頼できる人になることが重要です。友達関係が良好であれば喜んで学校に来ますが、何か問題があると学校に行きたくないことがありますので、「学校に行ったほうがいいよ」とアドバイスするのではなく、積極的に傾聴し、積極的に学校に行きましょう。生徒が自分自身の解決策を生み出せるようにする必要があります。彼らは、ゲームのルールは決して破るべきではない、あるいは自分たちで変更すべきだという考えを持っています。女の子は言葉による攻撃を好み、男の子は身体的な攻撃を好みます。お互いの悪口やからかいはよくあることです。
小学生の間に、子供たちは自分の性別についての意見も形成します。子どもたちは多くの場合、同性の遊び相手との関係を築くのに注意します。 6 歳から 12 歳の間に友人関係を築くことは、幼児期後期の最も重要な課題の 1 つであり、これは生涯を通じて続く社会的スキルです。発達的に複雑な人間関係を築く準備ができています。徐々に、彼は自分の感情や考えにもっと気づくようになります。この年齢になると、彼は以前ほど家族に執着しなくなり、自己への関心も減少しました。彼は今、友情において仲間をより信頼し始め、友人との交流を楽しみ始めています。 思春期前に比べてより多くの時間を費やし始めます。毎日毎日、彼らは子供時代の喜びと失望を共有します。大人への依存度が低くなります。
子どもの社会的スキルが低く、友達を作るのが難しい場合、どのようにサポートできますか。
お子様の言語発達に従う言語発達に応じて、お子様は社会
活動に関するより複雑な情報を理解することができ、コミュニケーションを豊かにすることで他の人の視点から出来事を見ることを学びます。私たちはお子様の小学生時代の社会的
スキルの発達を支援する一方で、私たちの長期計画はお子様の言語発達をサポートし
幅広いコミュニケーションの機会を提供することです。私たちの短期計画は、社会的
交流に問題があるお子様の社会的理解を分析することです。
お子様に自分自身を受け入れるための社会的スキルを教えます。子どもは
言語発達が進歩し、仲間に受け入れられるようになる社会的スキルを学びます。子ども
が社会の世界を理解すると、行動はより調和的になります。いくつかの行動パターン
は子どもの受け入れを促進します。これら;フレンドリーであること、共有すること
役に立つこと、ゲームをするのが好きであること、新しいゲームを知っていること、ゲーム内で公正に行動すること、秘密を守る方法を知っていること、他の人のプライバシーを尊重すること、信頼できること、嘘をつかないこと、楽しいこと、同じような興味を持つこと
お子様に友達と遊ぶ機会を与えてください: 前にも述べたように、お子様が友達と築いた関係から得られる経験は非常に貴重なものです。重要。幼い頃から友達と一緒に遊ぶ機会がある子供たちは お子様との社会的関係と価値観についての話:友達との関係について両親に頻繁に話す子供は 問題解決のアプローチを示す: 親は、子どものすべての問題に対する答えを知ったり、解決したりする必要はありません。子どもが友達との問題について話したとき、それについて話すことで、さまざまな解決策や視点が見えてくるように 子どもの前向きで適切な戦略を承認する: 問題-解決能力 読み取り: 0
学校環境に入ったときにより有利であり、新しいグループに適応するのが難しくなりません。
お子様と同じ年齢であるかのように一緒に遊びましょう:
/strong> 両親と頻繁にゲームをする子供は
仲間とコミュニケーションをとるための社会的スキルがより発達しています。
観察によると。 、社会的スキルの高い子供の親は、より頻繁に笑い、遊び中に子供を批判したり、ゲーム中に子供を批判したりしません。 人の意見に敏感な両親です。平等にプレイされ、子どものアイデアに対する感受性が不可欠なゲームでは、子どもは友達と同じように遊ぶことを学び、友達と遊ぶことに対する前向きな
視点を与えます。 /p>
より好かれます。クラスの子供たちで、教師によって社会的スキルが高いとみなされる子供たち。日常会話の
一環として行われるこれらの会話は、お勉強のようなものではなく、子どもが楽しめる内容であることが
大切です。こうした会話により、子どもは情報を交換できるようになります。
助けることができます。研究によると、親が考えられる解決策について子供に話し掛ける子供は、問題解決において別の選択肢を提示でき、より簡単に問題を解決できることがわかっています。だからこそ、子供たちにとって、人間関係について考え、その結果を比較検討することを学ぶことが非常に役立つのです。他人の
気持ちやニーズを考慮するよう促された子どもは、仲間とより良い
関係を築くことができます。
発達した子供の親が解決策について話すとき、子供が友達を失ったりゲームを終了させたりしない戦略を
積極的に奨励します。攻撃的に行動する子供よりも、融和的な態度で問題に取り組む子供の方が受け入れられます。このスキルは、子どもの話を聞いたり、話したりすることで教えることができます。
子どもが社会的分野でうまくいかない場合は、次のような前向きな態度を示してください。前述した
小学生の友情。失敗するのはよくあることです。
