注意欠陥は、就学前の小児期に始まり、成人してからさまざまな所見を伴って進行する慢性疾患です。治療せずに放置すると、その症状は子供の教育や生活のほぼすべての側面に悪影響を及ぼし、深刻な心理的、社会的、学校上の問題が発生します。
発症は通常3歳前後ですが、注意が払われるのは小学生の頃です。教育や学習に必要なスパンと集中力が期待されており、それが最も顕著に現れる時期です。
多くの子供たちは、成長するにつれて精神的な活動を獲得します。これらの活動は、目標から気が散るのを防ぎ、目標を思い出させ、目標を達成するために必要な手順を実行できるようにします。注意欠陥のある子どもには、このメカニズムを満たすために必要な規制が欠けています。この管理方法は、幼い頃に大人によって教えられます。
「注意欠陥」は、対象への集中の困難、割り当てられたタスクを完了できない、注意力の制限された時間、注意散漫の症状として現れます。この障害を持つ子供は細部への注意力が欠如しており、学校やその他の宿題で多くの間違いを犯します。ゲームや同様の活動に長時間集中できず、始めたタスクを完了するのが困難です。彼らはまるで心がどこか別のところにいるかのように見えたり、話に耳を傾けたり聞いたりしません。彼らは、学校の勉強や割り当てられた仕事に、指定され期待されている方法で取り組むことができません。彼らは宿題を終えることができません。たとえ親がレッスンの前にしばらく座るように強制したとしても、彼らは鉛筆、消しゴム、鉛筆削りなどの物で遊びます。他の人の注意を引かない音や画像が、瞬時に人の注意を引きます。彼らは持ち物や学校の備品を忘れたり紛失したりすることがよくあります。
これらの子供たちが学校に通い始めると、多くの困難が待ち構えています。子供は机に座ることができない、対象に注意を集中できない、知覚障害、不器用なため、常に叱られ、批判され、注意されることになります。さらに、友情を築き維持することが難しいため、より引きこもり、孤独で、怒り、憤慨し、破壊的になる可能性があります。これにより、反抗心や行為障害などのさらなる障害が生じます
子どもの手は全く動きません。 ああ、それは思考ほどうまく、または速くは機能しません。多くの場合、選択肢は 2 つあります。書くのが遅すぎて時間内に課題を終えることができないか、それとも早く書くので間違いが多いかのどちらかです。これらの子供たちのノートは整理されていません。文字や音節の脱落、逆さまに書かれた文字、未完成のページは、ノートの最も特徴的な特徴です。
多動性は年齢とともに減少しますが、不注意や衝動の制御の問題は永続的な場合があります。通常、最初に消えるのは多動で、最後に消えるのは注意力の欠如です。このような子供たちのタスクを計画するときは、やるべきことを小さな部分に分割し、ステップに変換する必要があります。学習障害は単独で発生することもありますが、多くの場合、付随的な障害を伴います。
子供に対する注意の欠如や態度について家族に知らせることは非常に重要です。ここで、親は適切な方法で子供にアプローチし、子供とその行動を指導する必要があります。
子供にこれらの症状が 1 つ以上あると疑われる場合は、遅滞なく専門医に相談する必要があります。
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