子供は生まれた時からあらゆる面で母親に依存しています。肉体的に、彼は自分自身のニーズを満たすことができません。子供の身体的ニーズを満たし、バランスの取れた食事をとり、健康管理条件を提供することは、子供の身体的発達にとって非常に重要です。もう一つの必要性は、少なくとも同じくらい重要ですが、子供に示される無条件の愛と愛情です。この時点で、母性も意味を持ちます。母親が「食べずに子供に食事を与え、何も着ずに服を着せている」と言うとき、実際に意味されているのは、母性の愛と思いやりです。バランスの取れた栄養と適切な健康管理が子供の身体的発育に必要であるのと同様に、子供の自信の育成には愛と思いやりも必要です。十分な自信が育っていない子どもは、後年になってさまざまなレベルの精神障害や社会的機能不全を経験する可能性があります。
子どもは歩いたり話したりし始めると、母親から遠ざかり、行動を開始します。もっと自分たちで。この時期の最大の特徴は頑固さです。彼は自分の要求に応えることに非常に固執している。しかし、この時期はトイレトレーニングや危険回避、簡単なルールなどを教えるべき大切な時期でもあります。教育過程において、抑圧的な態度は子供に依存的な性格を形成させる可能性があり、あるいは逆に、より攻撃的で不従順で規則に対して反応的な性格の形成につながる可能性があります。
子どもが望ましい行動を獲得できるよう支援するかどうかは、親または子どものケアに責任を負う人々がルールに関して矛盾した態度を示さないかどうかにかかっています。一方が「いいえ」と言うと、もう一方が「はい」と言う、一方が積極的なアプローチ、もう一方が消極的なアプローチは、子どもが望ましい行動を獲得することを困難にし、後になって行為障害などにつながる可能性があります。問題が発生するリスクが高まります。
親は、自分が決めたルールの理由を子供に説明しようとすることがあります。このようにして、これらの正当性を理解することで、子供は納得し、ルールに従いやすくなると考えています。しかし、子どもは大人のように抽象的に考えるわけではありません。子どもたちは具体的に考えます。こうした説得の取り組みは主に子どもの考えや感情に基づいています。 これは混乱を引き起こし、子どもが自分の願いを追求することにさらに固執して抵抗するようになる可能性があります。
正しい態度は、子どもの自信を傷つけず、子どもの自主性を考慮しながら、忍耐強く、一貫性があり、決意を持ったアプローチをとることです。 。したがって、子供たちは、特にルールを採用する際に、より簡単に適応できるようになり、望ましい行動を身につけることもできるようになります。
幼児期のもう 1 つの特徴は、母親と父親を受け入れることです。または識別の対象としてのケアの責任者。男の子は父親と同一視し、女の子は母親と同一視します。彼らは、模倣を通じて学習することで、自分の行動パターンやその他の独特な特徴を内面化します。この状況は自己アイデンティティの形成に重要な役割を果たします。この期間中、子どもたちの性的アイデンティティを反映した傾向や行動がより明らかになります。髪型、服装の好み、ゲームやおもちゃの選択など。
子供の自己アイデンティティの形成過程において、ロールモデルや同一化の対象（母親、父親、ケアの責任者）は非常に重要です。子どもたちは、何を言われるかではなく、何をするかに意味があると感じ、それを見て学びます。この点において、ロールモデルまたは同一視の対象の性格特性、行動パターン、およびコミュニケーションスキルが子供にとって重要になります。子どもが二次的な社会環境 (学校など) にうまく適応し、自分自身を表現し、成長できるかどうかは、誕生から学齢期までの子どもの家庭生活に直接関係しています。
子どもが学校に通い始めると、あるいは、子供の世話を担当する人から独立して行動する能力の大幅な向上が観察される場合があります。この期間中、子供たちは食事、トイレなどのニーズを自分で満たすことができます。自分の性的アイデンティティを完全に受け入れた子供たちは、自分たちの中でグループを作っています。男の子は男の子同士、女の子は女の子同士でグループを作り、お互いに競争したり支配したりします。この時期、女の子は男の子と関わることを好みませんし、男の子は女の子と関わることを好みません。学校の庭で遊んでいる子供たちを見ると、ほとんどの場合、女の子と男の子が別々に、または一緒に遊んでいることがわかります。 ゲームをしている姿も見られます。男の子向けゲームや女の子向けゲームと名付けることもできます。この状態は思春期まで続きます。この点で、思春期は、葛藤の覚醒、認識、解決の時期とも言えます。
学齢期の子供たちは、ルールに従うのが難しくなくなります。実際、彼らは教師の言うことに無条件で従う傾向があります。今や、親や子供の世話に責任を負う人以外に、新たな役割モデルや同一化の対象が存在する。彼は教師でもあります。この点に関して、教師。特に幼稚園や小学校の教師は子供たちに大きな影響を与えます。教師が例外なくこれらの役割を認識することが非常に重要です。なぜなら、子供たちは教師の行動や発言を疑いなく受け入れる可能性が高いからです。
考慮する必要があるもう 1 つの問題は、教室環境、学習および指導プロセスです。通常、教室には 20 人、30 人、あるいはそれ以上の子供たちがいます。しかし、どの子供も個性的です。子どもたちには、発達過程、刺激に対する反応、学習時間、学習方法など、さまざまな違いがあります。教育や訓練の過程でこれらの違いをどの程度考慮できるかは、子どもの人格発達、社会化スキル、教育過程での成果に大きな影響を及ぼします。
家族以外の子どもの社会環境の多様化また、学校は子どもの社会化にも影響を与え、アイデンティティ形成の過程におけるロールモデルや同一化の対象の多様化を意味します。この点において、悪い例を示す可能性のあるテレビ番組、映画、インターネット、コンピューター ゲームは、親または子供の世話に責任を負う人々によって管理され、監督されることが非常に重要です。
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