就学前期の心理的回復力

問題解決スキル: 私たちが調べた問題解決スキル先月の記事で詳しく説明しましたが、特に対人コミュニケーションにおいて重要な役割を果たします。それは人生を効果的かつ調和のとれた方法で続けるために非常に重要です。問題解決能力が低い子どもたちは、仲間の拒絶、いじめ、社会的引きこもりなどの状況に陥る危険性があることが知られています。もちろん、私が言及した状況の唯一の理由は、私に問題解決スキルがあるということではありません。しかし、それが重要な危険因子となる可能性があります。

アタッチメント: アタッチメント理論の理論家、ジョン ボウルビィは、乳児が主な養育者である母親との望ましい親密さを確立し、維持するために示すあらゆる行動をアタッチメントと定義しています。この点で、赤ちゃんは危険から身を守ることを目的としていると彼は主張します。さまざまなタイプの愛着の中で理想的に発生すると期待されるのは、「安全な愛着」です。 「安全な」愛着スタイルを持つ子供たちは、親から「私はここにいる、あなたの声を聞いている、理解している、あなたを大切にしている」などのメッセージを受け取り、その結果、「私は大切にされている、私は大切にされている、私はあなたを大切にしている」などの自分自身についての信念を育みます。世話され、愛されているので、私は対処できます。」これらはすべて、ストレス要因に対処するための重要なリソースです。 彼らは白人になり、子供の心理的回復力に投資します。

自己編集: 自己編集スキル。それは、子供の感情、思考、行動を制御し、管理する能力です。自己調整戦略を持たない、または自己調整が不十分な子どもでは、問題行動のリスクが高くなります。子どもの愛着スタイルが自己調整能力に大きな影響を与えることを示す研究があります。

助けを得る: 助けを求めることは重要な社会的交流プロセスです。子どものエゴが助けを求め、受け入れる能力を持っていることが非常に重要です。助けを得る;問題解決や自己調整スキルにも関係します。助けを求める能力を持つことは、子供を問題解決と自己調整の面でより強くし、心理的回復力の向上に貢献します。

満足の遅れ: 今日、私たちが子供たちと遭遇する問題の 1 つは、子供が自分の意志で満足を遅らせることができないことです。集中的な画面の使用、親の過度の寛容さ、健全な境界線を設定するのが難しいなどの理由により、子どもがこのスキルを身に付けることが困難になる可能性があります。満足を遅らせる能力を発達させるためには、子供は自分の行動を意識的にコントロールする必要があります。感情、思考、体の感覚に対する子供の認識を強化し、健全な境界線を設定し、ガイドおよびモデルとなることは、このスキルの発達に貢献します。満足を先延ばしにすることは、自己調整スキルもサポートする重要な習得です。

自信: これは一般的な性格特性です。それは一時的な状況ではありません。しかし、人生で遭遇するいくつかの困難やトラウマは、自信の喪失につながる可能性があります。子どもの自尊心と有能感は、高い自信に大きく貢献します。研究によると、自信と心理的回復力の間には重大な関係があることがわかっています。

社会的能力: 基本的に、社会に受け入れられ、遊び活動を始め、新しい活動を面白いと感じ、協力し、適応し、共感し、自由かつ容易に交流する子供たち他の人と一緒に。 力があると言えます。これらのスキルすべてがすべての年齢層に見られるわけではありません。何らかのスキルを習得するには、一定の認知的成熟に達する必要があります。子どもにとっては、年齢と発達に応じて特定の行動的利得を持たせるだけで十分です。社会的能力;また、問題解決、自己調整、助けの獲得などの分野とも相互作用し、心理的な回復力にプラスに貢献します。

感情のコントロール: 感情は、外部環境との関係を確立、維持、終了するプロセスにとって非常に重要です。感情のコントロールは動的なプロセスです。変化、柔軟性、適応性などの基本的な要素を備えています。感情コントロールスキルを開発するための最初の条件は、感情を認識して受け入れることです。そうすれば、制御に必要な戦略を開発できる可能性があります。この点において、親が子供のガイドおよび模範となることが非常に重要です。