自閉症は、今日の世界で最も一般的な発達障害の 1 つです。
自閉症の原因は完全には証明されていませんが、生理学的要因によるものと考えられています
心理的な理由ではなく。一般に信じられていることに反して、この障害は、IQ の問題とは関係なく、社会環境を理解して適応することができないという問題です。自閉症の人には、社会的コミュニケーションを発達させる能力が欠けています。自閉症の子どもたちが社会環境から孤立して孤立した行動をとっていることから、彼らが知能の理論を持つことができるかどうかという疑問が生じています。
知能の理論; > それは能力です。他の人が何かに気づいている、知っている、望んでいる、信じている、ということを知ること。自閉症の子供に関するこの理論の妥当性は、記事で言及されているサリーとアンの実験でテストされました。正常な人と自閉症の人に加えて、ダウン症候群の子どもも知能レベルの影響を評価するためにこの実験に参加しました。
なぜなら、ほとんどの自閉症の子どもは精神薄弱か、あるいは若干の障害を持っているからです。
自閉症の症状、この知能は精神遅滞と関連していますが、この精神遅滞だけでは社会障害を説明するのに十分ではありません。
実験の結果、驚くべき結果が明らかになりました。精神遅滞のある子どもたちは、答えることができないと思われていた質問（信念質問）に対して、正常な子どもたちとともに正しい答えを出しましたが、自閉症の子どもたちは、この質問に対して間違った答えを出し、実験に答えました。正しく
彼らは最初から完了する権利を失っています。その一方で、自閉症と知能の理論を単一の実験で調和させて説明しようとするだけでは十分ではありません。なお、この実験では実験の背景は省略されている。たとえば、サリーとアンがビー玉のありそうな場所について事前に話していたかどうかは述べられていません。
しかし、実験では、自閉症の子供たちは推論能力がないために知性理論を奪われていることが示されました。
>
不十分ではあるものの、それは示されました。
3-) 一方、自閉症の子供に関する他の研究は、次のような文脈で行われています。この理論
。心の理論を調査する多くの研究で、自閉症児の知能理論に誤った信念が見つかっています。 3 つの課題における彼らの成績は、言語の正式な評価に関連しているようでした。
一般的な言語 (受容語彙と文構造) が諜報活動理論の成績に関連していることが判明しました。
、回帰分析の結果、複雑な文は、構造に関連するパフォーマンスが、知能理論の操作において観察されたパフォーマンスを予測する唯一の変数であることが判明しました。さらに、研究では、知能理論と語彙の間に関係があることが判明しました。
1995 年にハッペによって行われた研究では、他のグループとは異なり
、言語と理論の間には強い関係があります。彼は、自閉症における知性理論が何らかの成功を収めたとしても、それは言語にのみ起因すると主張しました。言い換えれば、他の
子供たちは非言語的な認知メカニズムを使用しますが、自閉症の子供たちは言語能力を使用して誤った信念操作に対する解決策を生み出す可能性があります。
1994 年にテイガー・フルスバーグと
サリバンが行った実験では、受容語彙の
レパートリーが自閉症児の誤った信念のパフォーマンスと関連していることがわかりました。
while 構文は誤った信念のパフォーマンスにも関連しており、それが信念のパフォーマンスと強い関係があると彼らは述べています。 2 つの研究を行った研究者らは、最初の研究では 3 ～ 4 歳で正常に発達した被験者を、6 ～ 22 歳で自閉症のある被験者を、そして 2 歳で精神遅滞のある被験者を調べました。 2 番目の研究では、7 歳から 20 歳までの年齢を対象としました。
彼らは、7 歳から 20 歳までの正常に発達している個人が、登場人物の誤った信念や行動を説明する能力を調査しました。研究結果によると、自閉症児が誤った信念やキャラクターの行動を説明する能力は、
言語テストの語彙スコアと構文サブテストのスコアに関連していることが示されています。 Tager-Flusberg と Anderson
(1991) は、自閉症障害とダウン症候群の子供の会話スキルを年齢と言語に従って比較しました。
各児童から1年以内に4回言語サンプルが採取され、最初の評価では、自閉症の児童はダウン症の児童よりも会話能力が発達的に劣っていた。 違いは見られませんが、言語が発達するにつれて、
自閉症障害の子供は、内容やコミュニケーションのスタイルの点で、ダウン症の子供とより大きく異なります。
その結果、実施された研究と得られた結果は、その結果に照らして、自閉症児の知能理論が一定の訓練後に顕著なレベルに引き上げられることを示しています。
この習得は、言語スキルを再構築するか、
改善することで達成できます。したがって、言語が発達に与える影響は否定できません。
自閉症は生後 2 年以内に観察されることが知られているため、これらの人々には
自閉症についての理論はありません。正常に発達した子供と比較すると、2 歳までの精神力は考えられません。
しかし、言語発達の分野で長期にわたって彼らに与えられる援助と訓練を考慮すると、彼らは時間の経過とともに心の理論も習得できると考えられます。
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