研究によると、成人喫煙者の 80% は若い頃から喫煙を始めており、そのうち 30% は 11 歳で喫煙を始めています。喫煙の特別な理由はありませんが、低い社会経済的地位、否定的な幼少期の経験、および精神疾患が喫煙の危険因子となる可能性があることが知られています。さらに、思春期の経験に対するオープンさは危険因子とみなされ、喫煙の正当な理由でもあります (Yazıcı & Ak、2006)。
喫煙の理由の中でも、行動上の報酬は人々にとって魅力的です。喫煙に対する行動条件付け、その外観や匂いは、人々にとって報酬となる可能性があります。したがって、ニコチン補充療法でニコチン欠乏症が解消されたとしても、個人が自分の行動特性を他のもので置き換えることは困難です (Dikmen、1991)。
喫煙は多くの人にとって強い「パブロフ効果」をもたらします。人々。たとえば、コーヒーを飲みながら喫煙したり、食後に喫煙したり、他の人が喫煙しているのを見たりすることが引き金となる可能性があります。しかし、社会的および文化的規範が喫煙を引き起こす可能性があります。喫煙が許可されている屋外の場所にいると、喫煙が許可されているというメッセージが人々に与えられます (Bilir、Güçiz & Yıldız、1997)。
ストレスに対処する理由は、喫煙に関する人々の正当な行動として示されます。人々は喫煙をストレスの多い状況に対処する手段とみなしています。喫煙者は、退屈したとき、悲しいとき、またはストレスを感じているときに喫煙するとリラックスできると述べています (Dilbaz & Apaydın、2002)。
喫煙のもう 1 つの理由は、喫煙が体重の維持に役立つことです。研究によると、禁煙の結果、人々の体重は 75% 増加し、この割合は平均で約 7 キロ増加します。
喫煙に関連する心理社会的要因を考慮すると、個人は自分の体重と対話する必要があります。発達の初期段階から養育者と家族と親和性があり、この環境で学習プロセスを実行するため、親和性が高くなります。 または、相容れない行動パターンを採用します。この見解の基礎となっているのは、アルバート・バンデューラの「社会学習理論」です。この理論によれば、個人が環境との相互作用の結果として学習し、その行動が強化されたり罰されたりするプロセスが提供されます。初期段階では、彼自身と彼の環境の両方に関する心的表象の形成は、彼がモデルとする他の家族のメンバーに依存します。この点に関して、家族に不適応な行動パターンを持つ人がいると、子供がそのような行動を真似する可能性があるため、危険因子となります(Bandura、1989)。アルコール障害や物質使用障害、摂食障害などの代償的行動や非適応的行動を子供がとるのは、家族にこれらの行動が存在する場合に起こります。思春期には、学習過程における家族の積極的な役割は、仲間同士の交流に取って代わられます。思春期の個人は、仲間同士のコミュニケーションを通じて学習し、同様に、グループに所属する動機を持って友人が示す相容れない行動をモデル化することが観察できます (Yazıcı & Ak、2006)。
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