パンデミックの影響で困難な教育訓練期間が終わり、休暇期間が始まると、通知表の興奮がすべての生徒を包み込みました。
通知表を受け取ると、幸福感と興奮が生まれます。多くの家族にとって、それは一部の家族に不幸や悲しみを引き起こす可能性があります。通知表の時期が近づき、予想外の成績に遭遇したときの親の否定的な行動は、子どもに不安や不安を引き起こし、自己認識にも影響を与える可能性があります。このような状況に直面した場合、子どもを責めたり批判したりすることは正しいアプローチではなくなり、子どもを不快な気持ちにさせる可能性があります。このプロセスでは、子どものポジティブな側面を前面に出すことで、自信を傷つけることなく、改善計画や低成績について成功を収めることの重要性について話すことができます。家族の期待を子どもに伝えるときは、子どもの年齢や発達レベルに応じて、子どもが可能な方法で、支援的な言葉で接し、伝える必要があります。通知表は子供の人生の成功を示すものではありません。家族は下位階級について話し合いながら、解決策を見つけることについて話し合うべきです。すべての子供は異なります。常に干渉してくる親になるのではなく、子どもが苦手とする分野の内的動機を高めるアプローチを取ると、子どもの自信が高まります。家族と子供たちのコミュニケーションは、学校、コース、教育上の成功だけを基準にしてはいけません。家族は子供がどんな状況でも愛され、大切にされ、受け入れられていると感じられるようにする必要があります。通知表だけが子供の人生の成功を決定する唯一の要素とみなされるべきではありません。教育とトレーニングはプロセスであり、周期的に浮き沈みがある場合があります。受け取ったレポートは一般化して評価すべきではありません。評価は、期間中の子どもの努力と成績を考慮して行われるべきです。どの子供も特別でユニークであることを忘れてはなりません。
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