精神病理学は、精神疾患、異常/不適応行動、およびその原因と結果を研究する科学の一分野です。この用語は、古典的な精神医学では病理の疾患過程と呼ばれます。言い換えれば、精神病理学は、人の日常生活や日常生活に悪影響を及ぼし、家庭、職場、友人関係、社会生活の機能不全を引き起こす科学の一分野です。
いくつかのトピックは、以下で取り上げています。精神病理学は、身体化、不安、強迫観念、うつ病、精神病、パロノイドであり、恐怖症です。このセクションでは、上記の問題に関する予防プログラムについて説明します。
統合失調症は、世界的な疾病負担に大きく寄与している上位 10 疾患の 1 つであり、世界の男性と女性に見られる可能性が高くなります。過去数年間に障害を抱えている人は、男性よりも女性のほうが多いことがわかっています。統合失調症は慢性的な性質があり、効果的な治療法がないということは、早期に診断された人ほど障害への寄与が大きく、総罹患期間が長くなるということを意味します。
さまざまな予防プログラムの中でも、高リスク群を対象とした予防研究が行われています。障害が前面に出てきています。高リスク群に対する予防研究は、統合失調症の初期所見や制御不能な症状の一部に焦点を当ててきました。一般的な予防アプローチは、社会全体の大きな対象グループを考慮に入れています。社会における統合失調症の発生率は非常に低いため、一般的な予防アプローチは適切とは考えられません。
統合失調症の予防は、病気の過程のさまざまな段階で行われる場合があります。 Medical Board Institute for the Prevention of Mental Disorders の分類によれば、予防的介入は、病気の症状が現れる前、症状の可能性が現れた後、患者が診断される前に行われ、できるだけ早く診断と介入を行うことを目的としています。
慢性精神病性障害では、病気による身体的変形の発症に関する情報は限られています。適用される治療の副作用に関係なく、統合失調症や同様の精神病性障害では運動障害が発生する可能性があります。病気の直接的な症状として起こる動き 彼らの障害には、主に運動低下運動が含まれます。運動不足により常に同じ姿勢を続けると、姿勢障害が発生します。うつ病は、今日非常に一般的な脳疾患です。うつ病性障害は、人の思考や感情、社会適応、健康的な思考に影響を与えます。絶望感やうつ病などの症状は、うつ病や精神病理の進行において重要な役割を果たしています。絶望を伴う精神疾患の 1 つはうつ病です。これらの症状とは別に、うつ病、罪悪感、無価値感、将来に対する絶望感を経験する場合があります。うつ病は、自信が低い人に起こりやすいことがわかっています。自責の念が高まるにつれて、うつ病の人は自信を失い、自分は目標を達成できないと考え、失敗感が増大します。アブラムソンとセリグマン（1978）はうつ病を説明する際に学習性無力感理論を展開し、この理論によれば、うつ病の形成は幼少期に生じた問題と、これらの問題に対処する能力の無力さ、無力感として説明されています。 Bibring (1953) は、うつ病の精神病理学を自我の概念に従って説明しました。これによれば、人は自信と価値があるために実現しようとする希望を持っています。これらの期待に応えられないときに生じる葛藤の結果、人は絶望し、自信を失い、自分の中に引きこもり、憂鬱になります。うつ病に関して行われた研究のほとんどは、絶望感と自殺の危険性が高いと結論付けています。うつ病に対処する場合、それは誤った学習とみなされ、精神病理学と名付けられます。うつ病を予防するために行われた研究。支援的なアプローチと共感を育むことで、その人は自信と希望を感じることができます。自信が増し、コミュニケーションが向上します。イギリスで行われた研究では、認知行動の問題解決療法はうつ病を軽減する効果がありました。同様に、サキノフスキーと彼の友人たちが実施した社会問題解決に焦点を当てた研究にも影響を与えました。 Beck (1979) は認知障害の理論を開発し、悲観主義と絶望感に関する研究を実施しました。研究の結果、認知療法はうつ病や絶望感の治療に使用でき、自殺のリスクを減らすことができます。
強迫観念は、無意識のうちに発生し、持続的かつ強制的な方法で意識の領域に入り、人にはばかげていると見なされる、反復的な思考、衝動、または思考です。不合理で不安を引き起こすものは空想とも定義されます。強迫性障害の初期段階は通常 20 代に発生します。 OCD は女性よりも男性の方が早く発症し、頻度は 2 倍です。開始年齢は一般的に男性は19歳、女性は22歳と定められています。強迫性障害で最も一般的な強迫観念は、汚染への強迫観念です。他の強迫観念は、病理学的疑い、身体的、対称性、攻撃的、性的、宗教的としてリストされています。
OCD に関する研究を見る;
Akpınar (2007) は、OCD の頻度を決定することを目的としています。この目的で実施された研究では、平均発症年齢は12.9歳であることが判明しました。 OCDに遭遇する頻度に関しては、学校間で差は見られませんでした。同様の量の OCD が少女と少年でも見つかりました。
Abay, Pulular, Memiş, Süt (2010) は、エディルネ市中心部の高校生の強迫性障害の有病率を調査する研究を実施しました。彼らは、OCDの有病率が1.4%であることを発見しました。最も一般的なのは、汚染への強迫観念と制御強迫でした。
エレクは、OCD と診断された 44 人を対象とした研究で、OCD は遺伝する可能性があると述べ、バイラクタルは、OCD は 20 代に最も一般的であると指摘しました。 .
認知行動療法と薬物療法は、単独または組み合わせて使用すると OCD に効果があることが観察されています。強迫症患者のCBTには、次の3つの治療法が含まれます。リラクゼーショントレーニング、認知療法、対立と反応の予防。これらの中で最も効果的なのは、対立と対応の防止です。この方法は主に子供向けです。認知療法は、OCD患者の意識レベルを高めることにより、生活の質に影響を与えます。さらに、OCD の別の治療法として行動療法があります。この治療の目的は、問題を抑えることではなく、対処方法を個人に教えることです。
不安はその人の問題です。 これは、刺激に直面したときに経験される身体的、感情的、精神的な変化を通じて現れる覚醒状態です。たとえば、ほとんどの人がこの状況を経験します。事故の後、試験前、演説中などです。不安が常に重大な影響を及ぼしたり、生活に支障をきたしたりする場合、それは病気になったことを意味します。
不安予防プログラムを見るとき、最も一般的なプログラムは、セリカンル子供向け不安プログラム - 学校版です。 (SCCP) は、主に子供向けに開発された認知行動療法 (CBT) 理論に基づいた不安プログラムです。プログラムを開発したのはRon Rapee氏です。番組におけるアニメーションとは、過去と未来の出来事の展開や結末を同様に反映させて表現する手法です。一方、段階的暴露手法は、自動的な強化された反応を打ち破るのに役立ちます。治療環境では多くの練習を行う必要があります。アサーティブネスのスキルは、子どものコミュニケーションにおけるトラブルシューティングのテクニックを学ぶのに役立ちます。行動的および認知的テクニックも使用されます。認知療法の治療実践は、プロセスと内容の観点から構成されています。これは主にその人の現在の問題に焦点を当てており、期間はより限定されており、問題解決に重点が置かれています。認知行動療法は、申請者の現在の問題を解決するだけでなく、生涯にわたって問題を解決するために使用できる特定のスキルも教えます。これらのスキルには、歪んだ思考の特定、信念の変更、環境との新しい関係の確立、行動の変更が含まれます。これらのテクニックを使用することで、試験の不安を軽減できます。セリカンル児童不安プログラム - 学校版テクニックは、週に 1 回、70 ～ 90 分の合計 10 セッションで構成されます。最初の 8 つのセッションは不安に直接対処するテクニックを使用しますが、最後の 2 つのセッションは強化と復習に焦点を当てています。通常、保護者との面談は 2 回行われ、1 回目は 3 回目のセッションの前に、2 回目は 5 回目のセッションの前に行われます。
一部のトレーニング プログラムは、不安に対処する際に役立つ、指導的かつ支援的なトレーニングです。これらは次のとおりです。
エンタープライズ トレーニングなので、 感情表現が難しい社会環境や状況で用いられる手法です。これは、児童/青少年が自分の感情を直接、正直かつ適切に表現することを目的としています。
リラクゼーション教育では、気分や不安の症状を経験する児童/青少年は、緊張、ストレス、ストレスを経験することが多いと想定されています。生涯のほとんどを通じて身体的症状が続く。最も頻繁に使用されるテクニックは、呼吸法とリラクゼーション法です。
通常は目を閉じて、呼吸と吐くことに注意を集中します。児童/青少年は、自然に鼻で呼吸するように求められます。
児童/青少年は、生活の中で対処、対処、問題解決のスキルを適用する方法を教えられます。小児や青少年の不安を調べると、ほとんどの研究が行動に基づいたもの、つまり認知行動療法であることがわかります。
診療所や学校環境で行われる認知行動プログラムの大部分は、社会不安症と診断されるほど重度の症状はないが、内気、社会的孤立、孤独感などの症状がみられる児童や児童を対象とした、青少年に適用される対処法と予防法の研究です。これらの研究は一般的に学校環境で、グループ治療の形で計画されることが知られています。
社会恐怖症は、個人が人生の多くの社会環境から遠ざけられ、生活を損なう重要な行動障害です。基準を満たさず、対人関係を築くのを妨げます。社交恐怖症の人は、大きな不安を引き起こす社交的な場所から遠ざかったり、逃げられない状況で強い不安や苦痛にさらされたりします。社交恐怖症は生涯を通じて高頻度で発生する精神障害であり、それに伴う行動障害の数も多いにもかかわらず、この障害の原因を特定することを目的とした病因研究の数は非常に少ないです。対人恐怖症の病因に関する研究について言及し、これらの研究を次の主要な小見出しの下で検討します: (1) 遺伝的要因 (2) 行動抑制に関する研究 (3) 家族的要因 (4) 愛着理論に基づく説明 (5)感情と認知的説明を理解する。恐怖症を防ぐにはどうすればよいですか？
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