通知表の日には、子供たちは強い不安を抱き、家族はとても興奮します。どの家庭も、子どもが成功することを確実に望んでおり、この願いに沿って、年末には子どもが良い成績を収めた成績表を持っていることを期待しています。しかし、子どもがこの期待される通知表を家族に提示できない場合、家族は子どもにどのようにアプローチすべきでしょうか?
私たちが注意すべき最も重要な点は、次のような場合です。成績表が悪いということは、屈辱的または拒絶的な態度をとるべきではないということです。もう一つ重要な点は、子どもに自信のなさや自尊心の低下を引き起こす「比較」です。比較すると、子供たちは怒り、攻撃的な行動を示すようになります。彼の家族に対しても、彼と比較される人々に対しても。この場合、かなり危険な状態になる可能性があります。比較対象の子どもたちは、大人になってから入るすべての環境を競争環境として捉え、その考えが疲れてしまったり、逆に成功を目指さずに「自分はもう失敗者だ！」と言ってしまうことがあります。私が何をしても、彼らは私よりも優れているでしょう！」また、自分の考えで無謀な行動をとってしまう可能性も高いです。このような行動が発生した場合、その子供に成功は期待できません。なぜなら、自信が低下し、自尊心が傷ついた子どもに、どれだけ健全な学習計画と良い結果が期待できるのでしょうか?
このように、行動ではなく、子供の考えに悪影響を及ぼすような態度は、あなたが彼を信頼しており、あなたが彼の味方であることを示していると子供に感じさせます。成功を解決する上で報酬と罰がどれほど効果的であるかは、議論が必要な問題です。賞罰ではなく、疲れず、諦めずに子どもに寄り添い、支えてくれる家族の存在を実感することが、子どもにとってご褒美ではなく、あるべき行動や態度なのである。
家族は通知表を非常に重視します。教育生活に意味を持たせ、それを最初の教育ではなく始まりとして捉える方が、はるかに安心し、生産的になるでしょう。彼らの人生の終わり。通知表は、子供の長所と短所の指標として見なされるべきです。自分の強みを強化し、監視することで、その分野でより成功できるよう支援することができます。 強さや弱さがある場合は、その領域に特別なサポートを提供する必要があります。
まず第一に、子供たちの話を聞く必要があります。通知表についてどう思うか、苦手な授業についてのコメント、先生のコメントについての意見を尋ねるべきです。次に、一緒に解決策を生み出すための会話が必要です。できた部分は感謝することを忘れずに、足りない部分は連携して次期の計画を立てましょう。したがって、子どもの授業への関心は、自信を持って協力できるようになります。
通知表や試験の結果に共通する最も重要な点は次のとおりです。受けた試験結果から子供の長所と短所を見つけたら、長所を強化してさらに成功させることで、子供がその分野で非常に良い気分になれるようにすることができます。この態度は、子どもの自信に前向きな変化をもたらします。成功は個人的なものに見えるかもしれませんが、それは全体であり、その全体が子供とその家族であることを保証する唯一の重要なツールであることを忘れてはなりません。
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