古い村の新しい習慣 - 自由人の最初の教師へ
幼稚園で行われる教育の間違いを見て、私は幼稚園で行われる教育は 3 歳から 6 歳までに行われるものであると考えました。はさらに重要であり、この年齢で犯した間違いは修正するのが非常に困難な影響を及ぼします。この研究は教育哲学を根本的に変えることを目的としており、教師を訓練することからこの変化を始めました。この変化は、人間をユニークな特性を持った価値ある別の存在として受け入れるという変化と名付けることができます。以前の教育モデルでは、事前に準備されたいくつかの情報で構成されるプログラムがありました。各学校によって実践方法は異なりますが、このシステムでは、子供は受け取る役割を果たし、教師は与える役割を果たします。学び、教えるところには、必然的に評価が生じます。そのとき、子供たちはそれぞれに応じて評価され、それぞれの子供が特別であるという概念から離れます。このようなシステムでは、子どもたちの特別な才能を見つけるという発想はありません。子どもの生来の能力や特性が萎縮することが苦痛であるのと同様に、子どもが実際には才能のない分野で働かされることも苦痛である。意図せぬ成功は子どもに何の満足も与えず、子どもにとって何の意味もありません。
私たちが適用する新しいモデルの目的は、子どもの生来の特性を明らかにし、子どもの発達に貢献することです。その特性を活かせる環境を整えることです。子どもたちはいかなるランク付けも受けません。教師がそのようなシステムを導入するには、まず自分自身を知り、彼の異なる特別な側面を見て、違いを受け入れることを学ばなければなりません。人は自分自身に適用した知識を他の人に適用することしかできません。教師はさまざまな方法で教育実践を変更し、それを子供たちに適用し、子供たちに前向きな変化をもたらしました。このようにして、教師たちは自分たちの仕事をより有意義なものにしました。内気で内向的な子どもたちは、自分の存在を感じる強さで自分の殻を破りました。彼らは他の子供や大人と快適で質の高いコミュニケーションを確立しました。これが子供たちにとって意味することは、外側の意味に到達することです。 奥様という意味です。結果として、それは人生への有意義なスタートを意味します。
フランクルは、人間は開いた容器のようなものであると述べました。この開口部を通じて、人間は宇宙とコミュニケーションします。子供用の容器は常に開いたままにし、自然な構造を維持することが保証されます。どのような状態であっても、外部との接触があれば、人生で遭遇するあらゆる困難に耐えることができます。音楽と芸術の勉強により、子供たちは急速に成長することができました。内気な子供たちは普通の子供たちと同じレベルに達し、より積極的になり、他の人とのコミュニケーションが活発になります。この教育モデルにより、恐怖と規律に基づく教育は終わり、子どもたちが自由意志を発揮できる環境が整えられます。子どもたちの注意の焦点は、子どもたちの性質に合った課題に向けられ、その結果、子どもたちは生活に適応していきます。自分の人生の目的に向かって取り組むことができる子供たちは、冷静で、決意があり、自信を持っています。彼らは自分自身を信頼するのと同じように人生を信頼し、恐怖から遠ざかります。彼らは将来の人生において恐怖によって妨げられることを許しません。人々が恐怖から解放されて暮らす社会は、暴力からも解放されます。
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