特殊学習障害、「彼は非常に頭が良いが、読み間違いがある」、「彼は非常に頭が良い子供だが、字が読めない、または逆に書いている」、「数学は毒だが、読むのが好きではない」、「彼は」読書はとても上手ですが、数学は苦手です」など、成績に一貫性がありません。学習方法が異なるこれらの子供たちは、その特有の困難のために学校の多くの授業で問題を抱えています。これらは一貫性がなく変動するパフォーマンスを示します。たとえ字が読めない子が数学をよく理解していても、問題を読み間違えるので数学でも失敗します。記号を混ぜた子供は算数の演算を逆にします。作文が苦手な子どもは、たとえ問題がわかっていたとしても、読みにくい文章のせいで試験で低い点をとってしまいます。さまざまなタイプの特殊学習障害は、読み書きの「ディスレクシア」、ライティングの「ディスグラフィア」、数学スキルの「計算力のディスレクシア」と呼ばれます。
特殊学習障害 (ディスレクシア) についてどのような研究をしていますか?
特別な心理教育研究は、特定学習障害と診断された子供、または学習障害の症状のある子供に対して実施されます。これらの子供たちのために特別に作成された教材を使用して、感覚意識の向上、正しい読書、速読、視覚と聴覚の発達、注意力と記憶力の強化など、困難な領域に特化した適切な方法で個別の学習が実行されます。子どもたちは読み書きの問題に対処する方法を教えられます。教師と協力して、家族にこの問題について知らせ、子供に対する態度を規制することを目的としています。実施された研究はすべて、国内外で認められた科学的研究の成果です。
ここで最も重要な点は、子どもの評価段階です。評価には 2 つの重要な目標があります。 1 つは子供の苦手分野を特定すること、もう 1 つは得意分野を特定することです。言い換えれば、その目的は子どもを診断するだけでなく、適切な心理教育的介入プロセスを計画することでもある。この計画段階では、鑑別診断を見逃してはなりません。注意欠陥は、学習障害における注意欠陥を伴うこともあれば、注意欠陥と混同される可能性もあることに留意する必要があります。診断段階で使用されるテストと資料は次のとおりです。 これらは次のとおりです。
Wisc-4 知能テスト
特別学習障害バッテリー (読み書き算数評価、頭右左テスト、ハリス側性テスト、絵時計テスト、優先順位) - 互恵関係、順序付けスキル、問題解決スキル）
神経心理学的テスト
考慮すべき最も重要な点は、子供の知能が正常か正常以上であるかどうかです。学習障害のある子供を同時に精神遅滞と診断することはできません!!!
最大の間違いの 1 つは、学習障害を持つすべての子供に同じプログラムや学習が与えられていることです。どの子供も特別であり、子供によって困難な領域も異なります。これらを正しく理解して検出できれば、取るべき手順はより明確かつ迅速になります。
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