就学前期の特定学習障害（ディスレクシア）

特定の学習障害はすべての人に同じように発生しますか?

特定の学習障害の兆候と症状それぞれの個人に固有のものです。影響を受ける段階や情報処理過程における影響のレベルに応じて、個人ごとに異なる形状や重症度の所見が見られます。

最も頻繁に影響を受ける機能は、聞く、話す、読む、書く、綴る、数学的演算（計算）、知覚、推論、注意、記憶、運動能力、バランス、調整、組織化、社会適応です。

特定の学習障害は、影響を受ける機能に応じて 4 つのグループに分類できます。

• 読解困難 (ディスレクシア)

• 書くことの困難（書字障害）

• 数学の困難（微計算障害）

• 運動能力、バランス、適応の困難(運動障害)

これらの困難のうち 1 つだけを抱えている人もいれば、複数の困難を抱えている人もいます。さらに、ディスレクシアは、注意欠陥や多動性などの一部の病状を伴う場合があります。

特定の学習障害の症状は何ですか?また、いつ発生しますか?

特定の学習障害は先天的な状態です。学習障害は生まれたときから存在し、生涯にわたって続きます。しかし、この結果は、学力がテストされる学生時代により顕著に現れます。 面白くなります。我が国では、ほとんどの場合、小学校1年生以降に診断されます。

早期診断と適切な支援プログラムにより、特定の学習障害の困難を大幅に解消できます。診断が早く行われ、支援プログラムが早く開始されるほど、学業上および社会的に成功する可能性が高くなります。

就学前の時期における特定の学習上の困難についてよく見られる結果は何ですか?

• 言葉の遅れ、文字や音の学習において仲間と比較して遅れがある、

• 彼は自分の感情を表現することができず、思考が順番に進む、困難、まとまりのない発話、

• 過剰活動または極度の内向的、

• 注意力の欠如、

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• 注意力の欠如、不器用、頻繁な転倒や怪我

• 習得が難しく、すぐに忘れてしまう

• 見たり聞いたりしたことを心に留めておくことが困難、記憶力が弱い

• 物体、絵、形を一致させ、部分と全体の関係を確立することが困難、

• 同時に複数の指示を受けることができない、または複数の警告に従うことができない。

• 規則に従うこと、言うことを聞くことが難しい。

• 内部統制の弱さ。考えずに行動する、最初に思いついたことを行う、

• 感情状態の変動。幸せだったのに突然不機嫌になったり、悲観的になったり、怒ったりする、

• 革新や変化に適応するのが難しい、

• ルールを守るチームゲームで、他のプレイヤーと同時に移動するのが難しい、

• 方向がわかりにくい、連続する数字、時間、出来事を覚えるのが難しい

• ボタン留め ハサミの使い方、ビーズの糸通し、フォークやスプーンの使い方、靴や服の着脱、ボールキャッチ、縄跳び、上り下りなどの運動能力やバランス調整能力が他の生徒よりもうまくいっていない。階段を下りる、片足で立つ、水泳する、

• 鉛筆を持つのが難しい、線画がうまくいかない、線を対称的かつ適切に描くことができない、

• 色を塗る作業が嫌い、 絵を描く際に境界線や線を維持できない、絵を描くスキルが他の仲間の平均に達していない、

• 年齢に応じてリズミカルに数を数えるのが難しい、理解するのが難しい数字の順序とその意味 (大きい、小さい、少ない、多い)。

特定の学習障害の所見がいくつかあるすべての子供は、特有の学習能力を持っていますか?障害はありますか？

いいえ。これらの所見がいくつかあるからといって、その人が特定の学習障害を抱えているとは限りません。これらの所見の 1 つまたは複数は、特定の学習障害を持たない多くの人々に程度の差こそあれ存在する可能性があります。特定の学習障害に関連する所見が強く認められた場合に診断が下されます。

私または私の子供がディスレクシアであるかどうかはどうすればわかりますか?

特定の学習障害 (ディスレクシア) は医学的な定義です。診断および/または治療については、この分野を専門とする専門家の助けを求める必要があります。

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