子供のコミュニケーション能力と人間関係を確立する能力は、生まれたときから備わっている特性です。実際、この機能は生後数か月から赤ちゃんと母親の間に特別な絆を築くのに大きく貢献します。
このスキルは常に年齢とともに発達する可能性があり、生まれたときから存在します。すべての子供が同じレベルにあるわけではありません。
一部の子供ではこのスキルが自然に高くなりますが、残念ながら他の子供では低い可能性があります。
子供が持っていることを示す最初の兆候健全なコミュニケーションと関係を確立すると、3 か月目から現れる社交的な笑顔が生まれます。
社交的な笑顔と反射的な笑顔の違いは、反射的な笑顔は何もせずに起こることです。刺激（寝ているときや一人で微笑んでいるとき）、社会的な笑顔は環境刺激（母親に会っているとき、兄弟の世話をしているとき）の結果として起こります。
特に後期では、生後6か月以降、子どもと周囲の環境、特に母親との間に、より有意義で目的のある関係が生まれ始めます。母親に会ったら膝に行きたがる、母親の「おいで、おいで」に反応するなど。
9か月目からは、より流動的で相互のやり取りが増えます。環境とのコミュニケーションが起こり始めます。
12か月目以降、明確なコミュニケーションと関係が生まれます。
子供自然な経過で成長し、1 歳 (12 か月) を迎えた子どもたちは、コミュニケーションと人間関係の確立において次の特性を示さなければなりません。
1. アイコンタクトを確立しなければなりません。少なくとも 4 ～ 5 秒間続き、意味のあるアイコンタクトが必要です。偶然や空虚な視線ではありません。
2. 名前を呼ばれたら、主に振り向いて、短時間、名前を言った人と目を合わせるべきです。
3. 年齢や目的に適した単語や文章を使用できる必要があります。
; 。 1歳のときの一言：お母さんに会ったらお母さん、お父さんに会ったらお父さん、妹に会ったら赤ちゃん、お腹が空いたら食べ物、喉が渇いたら水。
。 2歳: 2語文: ママにあげて、アバは去って、パパは来た、これが欲しい。
。 3 歳以降は話すことができなければなりません。
4. 赤ちゃんは命令を理解し、次の命令にほとんど従わなければなりません: 口を見せてください。鼻を見せてください。ボールをください。この車をお母さんのところに持って行ってください。私の電話をください。お姉さんに電話しましょう。リモコンを持ってきてください。照明を消してください。
5. 適切なゲームは、年齢に応じたおもちゃで遊ぶ必要があります。 2 歳からは他の子どもたちと交流する努力が必要で、3 歳からは友達との関係を築き始める必要があります。
上記の特徴は、3 歳までの子供のコミュニケーションと人間関係の最も基本的な特徴です。
親、特に最初の 3 歳の子供を持つ親は、子供のこれらの特性に細心の注意を払う必要があります。これらの機能が十分に備わっていない、またはそれらを獲得できないことは、重要な問題の兆候である可能性があるためです。
次のような問題は、十分なスキルを獲得できない子供たちによく発生します。
1. 表現力の遅れ: これは比較的軽度の問題です。ここで、子供は通常、言われたことを理解し、通常は命令に従います。学習には問題ありません。しかし、話す能力がないのです。言い換えれば、彼は知覚することには問題がないが、知覚したことを表現したり話したりすることが不十分である。
ここでは、子供の年齢や問題のレベルに応じて、遊びのグループ、託児所、言語療法、または特殊教育の期間が提供される場合があります。
2. 重度の ADHD、学習障害: 実際、そのような問題はコミュニケーションや人間関係の問題を引き起こさないことがよくあります。しかし、時にはこれらの問題が非常に深刻になることがあります。幼い頃からこのような子供たちと健全な関係を築くことは不可能です。彼らの注意は非常に分散しているため、言われたことが聞こえないか、興味がないためにまったく反応しません。彼らはただ感じたままに行動し、常に動き続けています。親はこれらの子供たちと長期的で適切な関係を築くことはできません。これでは子どものコミュニケーション能力の発達が妨げられます。
ここでは、子供の年齢や問題のレベルに応じて、遊びのグループ、託児所、言語療法、特殊教育、または薬物治療が実施されます。
3. 反応性愛着障害: ここでは、生まれてから重度ではないにしても、コミュニケーションや人間関係の確立が不可能になるまでの軽度の素因があります。この素因に、心理社会的刺激の欠如が加わると（子供に十分な注意を払わない、子供が常に一人で時間を過ごし、1日3時間以上テレビ、タブレット、電話を使用している、母親が自己満足感を確立できない）、
ここでは、子供の年齢や問題のレベルに応じて、遊びのグループ、託児所を利用します。
4. 広汎性発達障害: この障害は他の問題と比較され、より深刻な状態です。この障害の中で最も一般的なのは自閉症です。上記の問題は、自閉症ではより顕著になります。これらの問題に加えて、奇妙な行動、興味、執着も発生します。無意味かつ大袈裟に自分の周りをぐるぐる回る、走り回る、羽ばたきさせる、回転するものに過度に興味を持つ、言ったことをオウムのように繰り返す、意味のない徘徊、意味のない行動を繰り返す、つま先立ちなど。これらの症状が非常に軽い子供もいますが、非常に重篤な子供もいます。
&nb sp;ここで、子供の年齢や問題の深刻さに関係なく、特殊教育はできるだけ早く開始される必要があります。次の期間では、感覚統合療法、言語療法、薬物治療、保育が行われます。
ここでも、あらゆる種類の病気や治療と同様に早期介入が重要です。問題です。
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